Estudiando historia y arte en Madrid

Otro sitio más de USPCEU – BLOGS

Estudiando historia y arte en Madrid - Otro sitio más de USPCEU – BLOGS

Llegó el momento de elegir carrera tras Selectividad

En pocas horas, todos los estudiantes de la Comunidad de Madrid sabrán cuál ha sido la calificación obtenida en Selectividad /PAU. Será cuestión de minutos calcular la nota media, para saber a qué estudios tienen acceso. Llega el momento de las notas de corte para las diferentes carreras. PAdres, estudiantes, docentes… todo se preguntan: ¿y ahora? Quedan cuatro años por delante, que dependen de la decisión que se tome.

La pregunta que comentábamos en este blog hace unos días, cobra actualidad: ¿es determinante la elección de carrera para el futuro profesional? Y eso, en el caso de que la opción sea la enseñanza universitaria. Porque hay que romper el tópico mantenido durante años, acerca de la imprescindibilidad de obtener un título universitario para “ser alguien”.

¿Cuántos títulos están al fondo del cajón de profesionales que están desempeñando un trabajo que naa tien que ver con lo que dice aquel título? Y no son trabajadores frustrados, todo lo contrario. LA vida universitaria oscila entre cuatro y diez años, en caso de que uno quiera hacer después de los estudios de Grado un Máster y Doctorado.

LA vida profesional es mucho más larga. Quizá haya que explicar a los jóvenes recién salidos de Bachillerato que los estudiso de Grado no van a condicionar su vida para siempre. Un profesional se forja a lo largo de los años, y no solo en el aula universitaria. contribuyen a su preparación las prácticas, los trabajos de investigación, la necesidad de buscar un “trabajillo” para costear sus gastos personales, o satisfacer algún capricho..

Por tanto, ahora llega el momento de escoger lo que se va a hacer durante lso próximos cuatro años. Quitemos ese carácter trascendental que a veces otorgamos a una decisiónq ues e toma con dieciocho años. Yo animo a escoger unos estudios que formen como persona, que resulten atractivos, en los que uno se pueda involucrar al 100 por 100 porque se siente estimulado por los contenidos que estudia.

Después hay tiempo: de Máster, de un primer trabajo que puede ser -probablemente no- el definitivo, de especializarse a través de estancias en el extranjero o de otros estudios de Posgrado…

Hay que tomar decisiones responsables, claro. Pero sin atormentarse pensando que según la casilla que marquemos con X nuestra vida está inexorablemente abocada a un destino que ya no va a depender de uno mismo. Pensemos de verdad que cada uno es dueño, cosntructor y responsable de su propia vida, y que se puede enderezar o rectificar el rumbo muchas veces. Si no, viene la frustración, cuando nos parece que toda nuestra vida vino determinada por aquella casilla que seleccionamos cuando apenas habíamos dejado atrás el Bachilerato

Argentina en la Selectividad

El examen de lengua española en la prueba de Selectividad, tenía dos opciones: Savater o el argentino Marcos Aguinis.
Hace unos meses conocí a Aguinis en una conferencia en Buenos Aires, y me entusiasmó. Pero más aún me entusiasma que cobre protagonismo en nuestras aulas la literatura en español que viene de América. Copio el texto y las preguntas del examen, por considerar todo un acierto esta prueba. Y porque, según las primeras noticias, son más los alumnos que se han inclinado por el argentino.
TEXTO OPCIÓN B

“Comencé a vincularme con la lectura en casa de una maestra, doña María. Vivíamos en Cruz del Eje, al noroeste de la provincia de córdoba. En esa época recién se ingresaba a la escuela primaria con seis años de edad. No había jardín de infantes. Doña María enseñaba en su galería cubierta por un techo de cinc. Éramos varios estudiantes de diversas edades, y la mayoría recibía lecciones para superar sus dificultades en la escuela. Las primeras hojas de mi cuaderno mostraban una avergonzada torpeza. Las volvía a mirar para cerciorarme de mis progresos. Hasta que esa mujer de cabellos blancos me enseñó que cada sonido podía ser dibujado y luego identificado mediante un dibujo específico. Por eso a la “m” le decía “mmm”, no “eme”. Tanto me impresionó el descubrimiento que lo mostré a mis padres. Ellos sonrieron y pusieron delante de mí libros y periódicos que apoyaban esa revelación.

Pero después me negaba a leer. Una impaciencia exagerada me hacía abandonar el esfuerzo. Mi madre era un apersona a quien no la asustaba ningún esfuerzo, y menos si debía aplicarse para la conquista de la cultura. Una tarde dijo que me llevaría a la biblioteca pública. ¿La qué? No entendí y fui arrastrado de la mano, por no decir de las orejas.

Éramos muy pobres, pero cuando ingresé a la biblioteca junto a mi madre, me pareció haber cambiado de mudo. Paredes tapizadas con enjoyados lomos de libros sobre los cuales se cerraban grandes ventanas de cristal. Pisos de mosaicos brillantes. Mesas de dos aguas para los diarios. Una enorme mesa horizontal cargada de revistas. Y el escritorio de la señorita Britos. Mamá me presentó, ella sonrió con ternura y me invitó a tomar asiento, mientras me entregaba revistas con ilustraciones infantiles. Su técnica fue simple. ME entusiasmó con las historietas y luego con breves aventuras, cada vez menos cortas, hasta que recalé en autores que no podía abandonar. Entre los 16 y 14 años devoré casi todas las maravillas de ese santuario. Le debo más de lo que me atrevo a confesar”. (Marcos Aguinis, en La Nación (Buenos Aires), 21/04/2012).

CUESTIONES

Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:

a.- Enuncie el tema del texto (0,5 puntos).

b.- detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25 puntos).

c.- indique qué tipo de texto es (0,25 puntos).

2.- Redacte un resumen del contenido del texto (1 punto).

3.- Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de la opinión de que aprender a leer sea uno de los acontecimientos más importantes de la vida (1,5 puntos).

4a.- Analice sintácticamente: Ellos sonrieron y pusieron delante de mi libros y periódicos que apoyaban esa revelación (1,5 puntos).

4b.- Explique el concepto de metáfora y el sentido metafórico de la siguiente expresión del texto: Devoré casi todas las maravillas de ese santuario (1 punto).

5.a. La novela y el cuento hispanoamericanos de la segunda mitad del siglo XX. Tendencias, autores y obras principales (2 puntos).

5.b. Comente los aspectos más relevantes de la obra del siglo XIX que haya leído en relación con su contexto histórico y literario (1 punto).

Leer más: Preguntas del examen de Comentario de Texto de Lengua castellana y literatura de la Selectividad en Madrid Opción B http://www.teinteresa.es/educa/preguntas-examen-selectividad-madrid-comentario-texto-lengua-castellana-literatura-opcion-B_0_931707310.html#WaQ1AmUTDCRjmuIH
Consigue Links a tus Contenidos en http://www.intentshare.com

Follow

Get every new post on this blog delivered to your Inbox.

Join other followers: