Estudios de Magisterio

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Modelos metodológicos y contextos de aprendizaje innovadores

Procesos y contextosLos alumnos del grupo presencial del Máster Universitario en Formación para Profesor de E.S.O y Bachillerato, han realizado sesiones prácticas presentando modelos metodológicos y contextos de aprendizaje innovadores desde el marco colaborativo y multidisciplinar.

Las actividades han resultado muy motivadoras y han permitido encontrar un marco colaborativo en el que aprender a trabajar de forma transversal y colegiada como se trabaja en la práctica en los centros educativos. Si te interesa, sigue leyendo…

La asignatura de Programación como contenido transversal en el Máster de Secundaria

CAM01183Este sábado, 9 de diciembre, se ha impartido una sesión formativa conjunta de la asignatura de Programación incluida en la Materia de Complementos para formación disciplinar del Módulo específico del Máster Universitario en Formación para Profesor de E.S.O y Bachillerato en la Modalidad Semipresencial.

Nuestros alumnos conocieron las características y legislación del Bachillerato de Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes así como Educación de adultos y la Formación Profesional Básica y los ciclos formativos: grado medio y grado superior. Si te interesa, sigue leyendo…

¿Con 18 años y al colegio?

obligatoriedad a los 18El plantearnos la prolongación, por norma, de la obligatoriedad de la enseñanza hasta los 18 años, genera una cierta discusión en este contexto que debemos analizar en profundidad.

Si nos detenemos a reflexionar en torno a la historia de la legislación en materia de Educación de las diferentes leyes educativas de nuestro país, podemos evidenciar que han dado buena muestra y fiel testimonio de una mala praxis y desastrosas consecuencias que han derivado, en el peor de los casos, hacia un estrepitoso fracaso escolar, registrando altas tasas de abandono, alcanzando un porcentaje superior al 25%, es decir uno de cada cuatro alumnos no continúa en el sistema educativo a los 16 años y da por finalizada su escolarización sin título alguno, y por otro lado tenemos en torno al 30% de los jóvenes de entre 18 y 24 años que no han completado la E.S.O ni sigue otra formación. Si te interesa, sigue leyendo…

Entrevista a Martínez-Abarca sobre el modelo educativo del colegio

martinez-abarcaEl nuevo modelo educativo del colegio incluye una especial atención a las competencias STEM, las destrezas del pensamiento, la educación emocional y el aprendizaje por proyectos. Además, propone un sistema de evaluación y un papel del profesor renovados.

Estos que enumeramos son los pilares del modelo, junto con nuestra identidad como colegio. «Eso es lo que no podemos perder», asegura Luis Martínez Abarca, Director de Colegios CEU. «Cuando alguien pierde su identidad en un mundo tan hipercompetitivo como en el que estamos, pierde su sentido». El colegio es un centro católico, proyecto de la Asociación Católica de Propagandistas, «y por lo tanto de ahí es de donde no nos podemos mover». Si te interesa, sigue leyendo…

Fidget Spinner. El juguete antiestrés que arrasa en los colegios

fidget-spinner-juguete-antistressEl fidget spinner es una ruleta giratoria, un juguete de plástico, que nació para calmar los nervios y la ansiedad en niños hiperactivos y con problemas de atención. Esta especie de peonza se ha convertido en el juguete de la primavera y ha revolucionado los patios de los colegios a la misma velocidad que el botella challenge del pasado otoño. Lo que nació para apaciguar el ímpetu, la vitalidad y el empuje se ha transformado en el motivo de la distracción de miles de escolares. Si te interesa, sigue leyendo…

De ESO a Bachillerato con suspensos. Bajar el listón no es una buena medida educativa

De la ESO a BachilleratoOtorgar mayores facilidades para obtener el título de Educación Secundaria, con suspensos y medias inferiores al 5, no soluciona los problemas del sistema español y sitúa el foco lejos de los verdaderos asuntos a tratar, como son los nuevos modelos metodológicos o la mejor manera de motivar al alumnado.

El pasado 17 de abril, el Ministerio de Educación publicó en su página web la última versión del texto del proyecto normativo del 29 de marzo, según el cual (artículo 2.1): “Los alumnos que hayan obtenido una evaluación, bien positiva en todas las materias, o bien negativa en un máximo de dos, siempre que estas no sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas, obtendrán el título de graduado en ESO”, eso sí, sin hacer referencia a la nota media de la ESO Si te interesa, sigue leyendo…

Educación mantiene que el título de la ESO se obtenga con dos suspensos

1492521353_387453_1492523591_noticia_normal_recorte1El ministerio ultima una norma, a mes y medio del final de curso, que permite pasar a Bachillerato con menos de un 5 como ocurría antes de la LOMCE

Los alumnos podrán obtener el título de la ESO con menos de un 5 de nota media y con dos asignaturas suspensas que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

El Ministerio de Educación ultima, a mes y medio de final de curso, un real decreto para la obtención de los títulos de graduado en ESO y Bachillerato. Tras eliminar las polémicas reválidas –como anunció el presidente del Gobierno Mariano Rajoy en octubre y materializó en un decreto de diciembre– el salto de curso a 1º de Bachillerato se queda prácticamente como estaba antes de la LOMCE: los alumnos con dos asignaturas suspensas podrán pasar de ciclo. Si te interesa, sigue leyendo…

Cómo enseñar a los niños programación informática

14552804886543Páginas web como Code.org y lenguajes visuales como Scratch introducen a los más pequeños en el mundo de la programación.

Cada vez son más los padres que quieren que sus hijos aprendan a programar. Los líderes tecnológicos y los profesores están presionando a los colegios para que implanten más clases de informática. Además, las familias consideran que la programación constituye una habilidad esencial para el futuro. Si te interesa, sigue leyendo…