Estudios de Magisterio

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Experiencia de un alumno del Máster al aprobar las oposiciones “a la primera”

INuestro ex – alumno del Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato, D. Fernando Pérez Ramos, de la promoción 2016-17, de la Modalidad semipresencial y especialidad de Matemáticas, ha tenido la amabilidad y deferencia de acercarse hoy sábado a las aulas de la Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación donde se imparte el Máster, para contarnos su experiencia en la oposición puesto que, aunque parezca imposible, ha aprobado “a la primera”. Si te interesa, sigue leyendo…

Máster de Secundaria. Especialización en CC. Experimentales: Biología-Geología

191Durante este mes nuestros alumnos del Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato en la Modalidad Presencial y en la especialidad de CC. Experimentales: Biología-Geología, están desarrollando actividades de interés en la proyección didáctica de la asignatura de Biología que posteriormente ejercerán como futuros profesionales de la educación Si te interesa, sigue leyendo…

Simulacro de Junta de Evaluación en el Máster Universitario en Formación para Profesor de ESO y Bachillerato

IMG-20190112-WA0010A lo largo de la jornada de hoy, nuestros alumnos de la Modalidad Semipresencial, están desarrollando la técnica del role-play para adquirir los conocimientos adecuados y eficaces sobre la experiencia de simulación de una Junta de Evaluación en función de los supuesto seleccionados en los niveles de E.S.O, Bachillerato, FP y Escuela de Idiomas.

Puesto que contamos con 9 especialidades ofertadas, el desarrollo del simulacro resulta muy completo puesto que los estudiantes asumen el papel de profesor de materias curriculares, de orientadores educativos, Jefe de Estudios, Secretario Académico, profesor de apoyo, etc., conformando una realidad paralela a lo que ocurre en los colegios en estas circunstancia.

Pronto conocerán y podrán contrastar estos simulacros en los colegios e institutos de prácticas que comenzaran en breve.

Sin duda ¡toda una experiencia muy enriquecedora!

Las nuevas pedagogías se imponen al aprendizaje compartimentado

shutterstock_662296609Las nuevas pedagogías han llegado para quedarse. En el pasado se presentaban como alternativas al aprendizaje compartimentado, pero el cambio educativo ya es una realidad en muchos centros.

Entre las pedagogías novedosas destacan: Waldorf, Montessori, Regio Emilia, Changemaker, Doman, Kumon o Amara Berri. En ocasiones se entremezclan, dependiendo del proyecto que se esté llevando a cabo y no tienen por qué responder a un nombre específico. En todo caso, sin entrar a analizar cada una de ellas en particular, si suponen numerosos cambios que se van abriendo paso en nuestras aulas. Si te interesa, sigue leyendo…

II Congreso Internacional de Profesorado de Educación Secundaria e Innovación educativa

1La formación de profesorado, tanto inicial como continua, es de suma importancia para el desarrollo de una buena didáctica en las instituciones educativas y, por ende, para el desarrollo de una sociedad de calidad. Además, es esencial incluir aspectos de Innovación Educativa en la formación de los futuros docentes, si realmente queremos mejorar la motivación por el aprendizaje. Si te interesa, sigue leyendo…

El currículo oculto escolar en las sociedades contemporáneas

currículo-oculto-escolarCurrículo oculto escolar: presentación del problema

Para acercarse al significado de currículo oculto escolar, el que oculto tras el currículo declarado funciona con especial efectividad en las escuelas contemporáneas, habría que considerar tanto lo que los aprendizajes interiorizados por las prácticas educativas realmente llevadas a cabo participa en la construcción de los valores, actitudes, estructuras cognitivas y emocionales de la infancia y juventud que hoy transita por las escuelas, como las consecuencias que entre la población escolar produce el desarrollo de los sistemas educativos imperantes; que no sólo no aparecen en el currículo escolar explícito, sino que frecuentemente apuntan hacia direcciones contrarias a lo que, muchas veces cínicamente, se ve reflejado en las prescripciones legislativas, programaciones didácticas y demás documentos curriculares. Si te interesa, sigue leyendo…