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Entrevista a Martínez-Abarca sobre el modelo educativo del colegio

martinez-abarcaEl nuevo modelo educativo del colegio incluye una especial atención a las competencias STEM, las destrezas del pensamiento, la educación emocional y el aprendizaje por proyectos. Además, propone un sistema de evaluación y un papel del profesor renovados.

Estos que enumeramos son los pilares del modelo, junto con nuestra identidad como colegio. «Eso es lo que no podemos perder», asegura Luis Martínez Abarca, Director de Colegios CEU. «Cuando alguien pierde su identidad en un mundo tan hipercompetitivo como en el que estamos, pierde su sentido». El colegio es un centro católico, proyecto de la Asociación Católica de Propagandistas, «y por lo tanto de ahí es de donde no nos podemos mover». Si te interesa, sigue leyendo…

Los test proyectivos

CAM01152Hoy los alumnos de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria se han acercado al conocimiento de los test proyectivos como vehículo de conocimiento de los rasgos de personalidad de sus futuros alumnos y que además pueden proporcionar una dato más a conocer sobre alguna posible necesidad educativa especial, maltrato infantil, o problemas de ansiedad y depresión.

CAM01150La práctica ha consistido en la realización del test del árbol y de la familia entre los mismos alumnos del Grado y su análisis posterior.CAM01151

Mitos sobre las altas capacidades y el rendimiento escolar

Altas-capacidades-Tiching-547x280Hablar de altas capacidades no es sólo hablar de niños superdotados. Este concepto va mucho más allá e incluye más elementos que el famoso C.I.

Para empezar, comenzaremos con el concepto altas capacidades, el cual incluye talentos, que pueden ser simples o compuestos y la superdotación. ¿En qué se distinguen? Pues muy simple: los talentos simples dominan muchísimo una sola disciplina y los talentos complejos dos o tres disciplinas. Hablando en porcentajes, los talentos alcanzarían a un percentil de 95% en las áreas que dominan.  En cambio, los superdotados tienen un alto nivel en todas las áreas, con un percentil mínimo de 75% o superior en cada una de las áreas analizadas por el especialista.
Las características de las personas con altas capacidades Si te interesa, sigue leyendo…

Los maestros deben mirar el aula como realidad social

4066620-6170280En ella, cada alumno ha de ser tratado como un sujeto que es y sabe, con el fin de fomentar el aprendizaje de la libertad y unas expectativas culturales altas

En la obra colectiva Competencias: una oportunidad para repensar la escuela (1) se reflexiona, entre otros temas, sobre el valor que tiene mirar el aula como una realidad social en la que cada alumno es tratado como un sujeto que es y que sabe. En este marco, a los maestros les toca la nada fácil tarea de desarrollar un espacio letrado donde se aprenda libertad, con unas expectativas culturales altas. Por David Vilalta Murillo.

Los maestros tomamos miles de decisiones durante una jornada laboral, muchas de ellas desde la intuición. La mayoría de las veces estas decisiones no son un acto plenamente consciente, ni fruto de un razonamiento lógico. Si te interesa, sigue leyendo…