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¿Qué es la metacognición?

Cabeza-de-una-persona-con-una-lupa-sobre-los-mecanismos-de-su-menteAprendizaje autorregulado: definición e importancia

El resentimiento: la cárcel que nos impide avanzar
Unabomber: biografía del genio de las matemáticas que se convirtió en terrorista

Respondiendo a la pregunta que da título al artículo, podríamos decir que la metacognición es el conocimiento sobre el propio conocimiento. Implica el examen activo de las tareas cognitivas que estamos realizando y la consiguiente regulación y organización de los procesos relacionados con la memoria, la atención, el cálculo… al servicio de un objetivo concreto. Si te interesa, sigue leyendo…

Presentación del libro “El Hecho religioso en España hoy. Del nacionalcatolicismo al pluralismo religioso”

HechoAyer, 28 de Noviembre, 2018 asistimos a la presentación del libro editado por D. José Ignacio Urquijo Valivielso y D. Tomás Calvo Buezas titulado “El Hecho religioso en España hoy. Del nacionalcatolicismo al pluralismo religioso”.

El Acto estuvo Presidido por el Obispo Mons. Ginés García Beltrán, D. Andrés Ramos Castro, Viceconsiliario Nacional de la ACdP, D. José Francisco Serrano Oceja, el profesor de la Universidad CEU San Pablo y D. José Ignacio Urquijo Valdivielso. Si te interesa, sigue leyendo…

Las nuevas pedagogías se imponen al aprendizaje compartimentado

shutterstock_662296609Las nuevas pedagogías han llegado para quedarse. En el pasado se presentaban como alternativas al aprendizaje compartimentado, pero el cambio educativo ya es una realidad en muchos centros.

Entre las pedagogías novedosas destacan: Waldorf, Montessori, Regio Emilia, Changemaker, Doman, Kumon o Amara Berri. En ocasiones se entremezclan, dependiendo del proyecto que se esté llevando a cabo y no tienen por qué responder a un nombre específico. En todo caso, sin entrar a analizar cada una de ellas en particular, si suponen numerosos cambios que se van abriendo paso en nuestras aulas. Si te interesa, sigue leyendo…

Presentación del libro “El hecho religioso en España hoy” por D. José Ignacio Urquijo Valdivielso

371780_1El próximo 28 de noviembre, miércoles, a las 19:30 h., el profesor  D. José Ignacio Urquijo Valdivielso, presentará el libro que ha coeditado y del que también es coautor:  El hecho religioso en España hoy, y sería una gran ocasión para acompañar al profesor en este acto tan importante en su carrera profesional.

Será en el Colegio Mayor S. Pablo y acudirá el obispo consiliario de ACdP y CEU, D. Ginés García Beltrán, además de algunas autoridades académicas de nuestra universidad.

¡Os esperamos!

Somos capaces de crear nuevas neuronas a cualquier edad con un sencillo ejercicio (que está en tus manos)

1540643073_895649_1540800841_noticia_normal_recorte1Ponte las zapatillas, tu cerebro lo agradecerá

Somos capaces de crear nuevas neuronas, incluso de adultos. Este hallazgo es relativamente nuevo, porque se pensaba que nacíamos con un determinado “banco de neuronas”, que iba menguando con el paso del tiempo, pero que nunca éramos capaces de ampliarlo. Sin embargo, los últimos hallazgos en neurociencia desmontan esta creencia.

Nuestro cerebro es plástico: podemos crear conexiones diferentes e incluso, en algunas zonas, como es el hipocampo, podemos conseguir que nazcan nuevas neuronas, según explica el profesor Terry Sejnowski de The Salk Institute for Biological Studies. Así pues, tenemos margen de maniobra, independientemente de la edad. ¡Una buena noticia! Si te interesa, sigue leyendo…

El currículo oculto escolar en las sociedades contemporáneas

currículo-oculto-escolarCurrículo oculto escolar: presentación del problema

Para acercarse al significado de currículo oculto escolar, el que oculto tras el currículo declarado funciona con especial efectividad en las escuelas contemporáneas, habría que considerar tanto lo que los aprendizajes interiorizados por las prácticas educativas realmente llevadas a cabo participa en la construcción de los valores, actitudes, estructuras cognitivas y emocionales de la infancia y juventud que hoy transita por las escuelas, como las consecuencias que entre la población escolar produce el desarrollo de los sistemas educativos imperantes; que no sólo no aparecen en el currículo escolar explícito, sino que frecuentemente apuntan hacia direcciones contrarias a lo que, muchas veces cínicamente, se ve reflejado en las prescripciones legislativas, programaciones didácticas y demás documentos curriculares. Si te interesa, sigue leyendo…